Llanes, JuanBuxarrais Estrada, Maria RosaTurull i Rubinat, Max2025-10-102025-10-102025-10978-84-10791-81-7https://hdl.handle.net/2445/223578El treball que es presenta és fruit de la col·laboració de 27 docents d’universitat gràcies al projecte «El peer review en docència: l’anàlisi disciplinària de la tasca docent com a repte de millora i qualitat (2023PEDD-UB/PER)», concedit per la Universitat de Barcelona en el marc de la convocatòria del programa RIMDA (Recerca, Innovació i Millora de la Docència i l’Aprenentatge) i emmarcat en les línies del grup d’innovació consolidat INTERMASTER (GINDOC-UB/127). Aquest projecte consistia a organitzar observacions de la pràctica docent a l’aula de manera controlada, pautada i pactada. Uns docents anaven a l’aula d’altres docents a observar com impartien o conduïen una classe. Però hi anaven després de pactar què hi observarien, de manera que ho feien amb una pauta molt precisa. Gràcies a la pauta, l’observació tenia una orientació determinada, una intencionalitat deliberada.74 p.application/pdfcatcc by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona. IDP/ICE & Ediciones Octaedro, 20xxhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es/Avaluació d'expertsObservació (Mètode d'ensenyament)Educació superiorinfo:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/openAccess