Boix i Tomàs, RoserCano García, ElenaCayuso, MercedesDefis, OtíliaLlop i Giner, Josep ManuelLorenzo Ramírez, NúriaPla i Molins, MariaPujol, M. Antònia (Maria Antònia)2012-07-022012-07-0220010214-7351https://hdl.handle.net/2445/28109Des del grup d'Educació Infantil ens proposem explorar plegats el contrast entre la perspectiva professionalitzadora i vocacional deis educadors i educadores infantils per respondre a la perspectiva dilematicaque se'ns ha plantejat, peró amb el convenciment apriorístic que les persones que s'ocupen deis nostres infants han de ser professionals de l'ensenyament i alhora han de tenir una certa "vocació". Creiem que no té gaire sentit pensar en el professorat com a persones que es troben predeterminades de manera natural cap a l'ensenyament, en funció d'un conjunt de característiques innates i personals, a partir d'una vocació a tota prova "al servei de la docencia". Peró tampoc no té sentit pensar en els professors com a tecnics, que al marge d'ideologies, creences, problematiques socials i etiques, al marge de les seves própies vivencies i experiencies, són capaços d'aplicar els procediments i metodes "pedagógicament més científics o més eficaços", per ensenyar, en ocasions, alió que uns altres van decidir que havien d'ensenyar, de la manera com uns altres van investigar i van demostrar que s'havia d'ensenyar, tot plegat en profit d'un millor rendiment academic deis seus alumnes.22 p.application/pdfcat(c) ICE Universitat de Barcelona, 2001EducadorsVocacióEducació infantilEducadorsVocationPreschool educationinfo:eu-repo/semantics/article5000692012-06-07info:eu-repo/semantics/openAccess