Gilabert Guerrero, Roger2011-10-312011-10-3120071697-5928https://hdl.handle.net/2445/20507L'objectiu d'aquest article és, d¿una banda, presentar els arguments que han estat exposats per demostrar que l'ús de tasques pedagògiques pot promoure l'aprenentatge i l'adquisició de llengües i, d'altra banda, revisar com, des del camp de l'adquisició de llengües, s'han utilitzat les tasques pedagògiques com a objecte d'estudi. A l'article, en primer lloc, es defineix el concepte de tasca, tot distingint entre tasques reals i tasques pedagògiques. A continuació, es presenten alguns dels arguments que s'esgrimeixen per considerar les tasques com a eines facilitadores de l'aprenentatge. Finalment, s'hi apunten dues línies de recerca: una d'interactiva i una de cognitiva, que, en l'actualitat, intenten aportar proves sobre com determinats dissenys de tasques pedagògiques poden facilitar l'aprenentatge de llengües.7 p.application/pdfcat(c) Gilabert Guerrero, 2007Adquisició d'una segona llenguaEstratègies d'aprenentatgeSecond language acquisitionLearning strategiesinfo:eu-repo/semantics/article557585info:eu-repo/semantics/openAccess