Colomina, RosaGinesta Fontserè, AnnaMauri, TeresaOnrubia Goñi, Javier2026-01-202026-01-202025-11-111578-7001https://hdl.handle.net/2445/225822El artículo aborda, desde una perspectiva sociocultural, el estudio de procesos interactivos en espacios de colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo. Se analiza cómo dos díadas de tutores, con y sin experiencia previa de colabora-ción mutua, estructuran su actividad conjunta y, a través de ella, confi-guran su propia colaboración y el seguimiento del aprendizaje del estu-diantado. Los resultados muestran algunas diferencias en la forma en que las dos díadas comparten y co-construyen la propuesta formativa, la relación entre tutores, la evaluación del aprendizaje y la retroacción. Se aportan algunas implicaciones para la mejora de la colaboración en el prácticum.23 p.application/pdfspacc-by-nc-nd (c) Universidad de Navarra, 2025http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Formació del professoratUniversitatsTutoria (Ensenyament)EscolesPràctiques pedagògiquesTeacher trainingUniversitiesTutoring (Teaching)SchoolsStudent teachingProcesos interactivos y co-construcción de la colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivoInteractive processes and co-construction of collaboration between university and school tutors through a reflexive practicuminfo:eu-repo/semantics/article7621882026-01-20info:eu-repo/semantics/openAccess