Engel Rocamora, AnnaColl, César, 1950-2022-04-052022-04-052021-01-141699-437Xhttps://hdl.handle.net/2445/184745Este artículo presenta algunas ideas nucleares de la noción de identidad de aprendiz propuesta por Coll y Falsafi y desarrollada posteriormente en el marco de distintas tesis doctorales, así como en publicaciones asociadas a las mismas. Con el fin de mostrar que el concepto de IdA es una herramienta de análisis y de intervención educativa especialmente relevante para ayudar al alumnado a atribuir sentido y valor personal a los aprendizajes escolares y a desarrollar la competencia de aprender a aprender a lo largo de la vida, el artículo se organiza en tres apartados. El primero está dedicado a caracterizar el concepto de identidad desde una perspectiva sociocultural del psiquismo humano y a diferenciar la IdA del autoconcepto académico, una noción próxima y con una importante tradición en psicología cognitiva. El segundo apartado presenta el modelo de construcción de la IdA desarrollado por Coll y Falsafi en dos subapartados dedicados, respectivamente, a describir las modalidades de construcción de la IdA y los componentes principales que intervienen en su construcción. El artículo se cierra con algunas consideraciones para el diseño de intervenciones educativas orientadas a ayudar al alumnado a construir una IdA cada vez más rica y habilitadora.12 p.application/pdfspacc-by-nc (c) Engel Rocamora, Anna et al., 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Psicologia de l'aprenentatgeAprenentatgeSubjectivitatIdentitat (Psicologia)Psychology of learningLearningSubjectivityIdentity (Psychology)info:eu-repo/semantics/article7058872022-04-05info:eu-repo/semantics/openAccess