Optimizar la reflexión en los proyectos de aprendizaje-servicio. Un instrumento para la orientación, acompañamiento y evaluación del proceso reflexivo

Casas Martí, JoanHeras Camino, Clara de lasEscofet Roig, AnnaRubio i Serrano, Laura2026-01-282026-01-282018-122385-6203https://hdl.handle.net/2445/226360Se presenta un instrumento para pautar, acompañar y evaluar la reflexión a lo largo de los proyectos de aprendizaje-servicio desarrollados desde la Oficina de ApS de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. El instrumento se basa en el diario reflexivo que elaboran las y los estudiantes y se fundamenta teóricamente en el modelo del aprendizaje experiencial de Kolb. Su finalidad es optimizar la reflexión desde la descripción hasta el análisis y problematización de la experiencia.9 p.application/pdfspacc-by (c) Casas, J. et al., 2018http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Aprenentatge serveiAprenentatge per experiènciaTutoria (Ensenyament)AvaluacióService learningExperiential learningTutoring (Teaching)EvaluationOptimizar la reflexión en los proyectos de aprendizaje-servicio. Un instrumento para la orientación, acompañamiento y evaluación del proceso reflexivoinfo:eu-repo/semantics/article6852122026-01-28info:eu-repo/semantics/openAccess