Gràcia Garcia, MartaVega Llobera, FàtimaBitencourt Santos, DanielaVinyoles, NúriaJarque, Maria Josep2021-01-212021-01-212021-01-071405-6666https://hdl.handle.net/2445/173311El propósito de este estudio es identificar limitaciones y potenciales áreas de mejora en la formación inicial de profesorado en relación con el desarrollo de la competencia oral. Adopta una metodología mixta. En primer lugar, el artículo analiza entrevistas a tres colectivos de profesores: en formación de dos universidades, universitarios y en activo de cinco escuelas, así como grupos focales en los que participaron estos últimos. En segundo lugar, analiza interacciones en aulas de educación infantil y primaria con la escala EVALOE. Los resultados indican fortalezas, limitaciones y propuestas de mejora vinculadas a la gestión de la comunicación, el diseño instruccional y las estrategias educativas, así como al diseño de propuestas docentes que las promuevan. Asimismo, los hallazgos revelan elementos mejorables en las interacciones observadas en contexto de aula.30 p.application/pdfspacc-by-nc (c) Consejo Mexicano de Investigación Educativa, 2021http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/esFormació del professoratMestres d'educació infantilEducació primàriaComunicació oralTeacher trainingPreschool teachersPrimary educationOral communicationinfo:eu-repo/semantics/article7050912021-01-21info:eu-repo/semantics/openAccess