Mena Octavio, ManuelaGonzález Argüello, Ma. Vicenta (María Vicenta)2024-03-072024-03-072023-06-282530-3287https://hdl.handle.net/2445/208504COVID-19ak agerian jarri zuen irakasleek, eta oro har gizarteak, gabeziak dituztela gaitasun digitaletan, bizi ditugun egoerei erantzun egokiak eman ahal izateko. Ondorioz, irakasleen gaitasun digitalaren garapena lehentasunezko helburu bihurtu da hezkuntza-eremuan diharduten pertsonen etengabeko prestakuntzan. Helburu hori lortzeko, zenbait tresna proposatuko ditugu, eta guztiak jasoko dira behaketa- eta lankidetza-koaderno batean: beharren analisian oinarritzen den lan-plana, autoebaluazio-galdetegiak, irakaskuntza-lanaren behaketa sistematikoa, hausnarketa-praktikaren erabilera eta, azkenik, behatutakoa oinarri hartuta, parekoen arteko atzeraelikadura edo esperientzia handiagoa duen irakasle batek egindakoa.15 p.application/pdfeuscc-by-nc-nd (c) Mena Octavio, M. et al., 2023http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Observació (Mètode d'ensenyament)Formació del professoratAlfabetització digitalObservation (Educational method)Teacher trainingComputer literacyinfo:eu-repo/semantics/article7369712024-03-07info:eu-repo/semantics/openAccess