Soler, Albert, 1963-2024-05-062024-06-302023-030210-0452https://hdl.handle.net/2445/210945[cat] A partir de la distinció de la literatura entesa com a patrimoni col lectiu o entesa com a experiència personal, es proposa un replantejament de la docència de la literatura a l'ensenyament universitari o secundari que situï una i altra dimensió en el lloc que els pertoca per tal d'afavorir l'aprenentatge. S'insisteix en la importància de promoure una actitud metacognitiva, lliure de prejudicis i atenta en un procés de coneixement que parteix des de l'estímul inicial (l'obra literària), es desenvolupa mitjançant una «conversa» amb altres autors i lectors (presents i passats), i desemboca en la comprensió del text. La dimensió experiencial determina el valor del procés, mentre que la dimensió patrimonial l'enriqueix, al mateix temps el text no ha de deixar de ser-ne el punt de referència central.</p>12 p.application/pdfcat(c) Soler, Albert, 2023Patrimoni culturalMetacognicióCultural heritageMetacognitioninfo:eu-repo/semantics/article7370322024-05-06info:eu-repo/semantics/openAccess