Comella Cayuela, AgustíCasas Baroy, Joan CarlesComella-Company, AnnaGalbany Estragués, PaolaPujol, RamonMarc-Amengual, Jaume Miquel2023-03-032023-03-032021-07-011579-1726https://hdl.handle.net/2445/194597Objetivo: El objetivo de nuestro estudio es analizar si el hecho de combinar los estudios universitarios y la Actividad Laboral Remunerada se asocia con el síndrome de burnout académico en los estudiantes de 1º curso de la Universidad de Vic-Universidad Central de Catalunya (UVic-UCC) y si existe una relación sobre el rendimiento académico. Metodología: Es un estudio observacional, transversal. La muestra comprende 301 estudiantes de 1º curso. Los instrumentos utilizados son una encuesta telemática y el Maslach Burnout Inventory-Student Survey. Resultados: El 16,9% de los estudiantes presentan Burnout Académico. No se observan diferencias significativas según el sexo. El 33% de los estudiantes combinan actividad laboral remunerada y estudios. De estos, el 14,1% presentan Burnout Académico. No se observan diferencias significativas en el rendimiento académico entre los estudiantes que trabajan y estudian y los que solo estudian. Conclusión: Los estudiantes presentan burnout tanto sí trabajan como no. Al inicio del primer curso del grado, un tercio de los estudiantes combinaban sus estudios con el trabajo y no se aprecia un incremento de burnout académico. El rendimiento académico no se ve afectado por el hecho de combinar el trabajo y los estudios universitarios.10 p.application/pdfspa(c) Federación Española de Docentes de Educación Física, 2021Rendiment acadèmicSíndrome d'esgotament professionalEstudiants universitarisAcademic achievementBurn out (Psychology)College studentsinfo:eu-repo/semantics/article7319922023-03-03info:eu-repo/semantics/openAccess