Navarrete i Fa, MariaJiménez Cisneros, Rocío2021-12-022021-12-022021https://hdl.handle.net/2445/181634Postgrau en Educació Emocional i Benestar [Semipresencial]. Institut de Ciències d'Educació i el Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica (GROP). Universitat de Barcelona, Curs: 2020-2021, Tutora: Maria Navarrete i Fa[spa] Este programa trabajará con el diseño e implementación de un juego para la identificación de emociones y su manejo en niños de tercer y cuarto grado de educación primaria. El enfoque en el que se basará el juego es de competencias emocionales (Bisquerra y Pérez, 2007, p. 8). Específicamente, se trabajará con aspectos de conciencia y regulación emocional (Bisquerra y Pérez, 2007). Esto último, basado en la teoría de lo cognitivo conductual, que implica abordar las relaciones entre cogniciones, emociones y conductas; para ello, partimos de la idea de que lo que hacemos es afectado por cómo pensamos y el cómo valoramos una situación determina críticamente cómo nos sentimos al respecto, siendo que los pensamientos y sentimientos influyen en las acciones (Verduyn, 2000). Así, para fines de este trabajo se considera que se desarrolló un juego digitalizado como “juego serio”, que es un tipo de producto que combina el software educativo y los video- juegos (i Moras, 2015) y que tiende a ser breve e implementado para un objetivo específico (Friedberg y Nakamura, 2020). Además, teniendo en cuenta la contingencia sanitaria producto de la pandemia asociada al Covid-19, se considera que este momento histórico es importante para reflexionar sobre la importancia de la educación emocional y el diseño de estrategias que atiendan a la población infantil.40 p.application/pdfspacc-by-nc-nd (c) Jiménez Cisneros, Rocío, 2021http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Educació emocionalInfantsEducació primàriaTreballs de fi de màsterJocs educatiusEmotional educationChildrenPrimary educationMaster's thesesEducational gamesinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/openAccess