Méndez Ulrich, Jorge LuisMontané López, AlejandraLlanes, JuanHervás Nicolás, GabrielCalduch, IsaacMorales-Ulloa, RicardoMuñoz Saavedra, Judith2021-01-212021-01-212019-05-111988-7302https://hdl.handle.net/2445/173315Uno de los objetivos principales del proyecto From Tradition to Innovation in Teacher Training Institutions (TO-INN), ha consistido en conocer a los estudiantes de educación a través del análisis de la dimensión social de las instituciones de Educación Superior. El presente trabajo pretende establecer un debate sobre la presencia de estudiantes indígenas en las universidades, y más concretamente, en los estudios de educación. El proyecto TO-INN parte de una visión sistémica del compromiso social de la Educación Superior con los colectivos tradicionalmente excluidos y especialmente vulnerables, como los pueblos indígenas, que a pesar de haber aumentado el porcentaje de accesoa la universidad convive con desigualdades relacionadas con la inclusión, la permanencia/supervivencia, las condiciones de vida, la participación y los resultados académicos. En este trabajo presentamos: a) una revisión teórica y contextual sobre los pueblos indígenas y su relación con la Educación Superior; b) el perfil sociodemográfico y académico de los 701 estudiantes de carreras del ámbito educativo pertenecientes a comunidades indígenas o pueblos originarios que participaron en el cuestionario TO-INN sobre la dimensión social (sobre una muestra total de 12 238 participantes); c) la distribución por países de los estudiantes indígenas participantes; d) los datos universitarios de dichos estudiantes; e) su contexto familiar; f) sus condiciones de vida, y g) la participación académica y social de este colectivo. Para finalizar, se presentan las limitaciones del estudio y posibles líneas de investigación futura.18 p.application/pdfspacc-by-nc (c) Méndez Ulrich, Jorge Luis et al., 2019http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/esPobles indígenesAmèrica LlatinaEducació superiorCondicions socialsIndigenous peoplesLatin AmericaHigher educationSocial conditionsinfo:eu-repo/semantics/article6903972021-01-21info:eu-repo/semantics/openAccess