Bordas, Immaculada2018-04-242018-04-2419910214-7351https://hdl.handle.net/2445/121822Als centres d'ensenyament primari i secundari, sovint hi troben alumnes en endarrerits en matemàtiques a causa de les dificultats en l'aprenentatge de conceptes, de procediments mecànica, en la resolució de problemes, en l'anàlisi de resultats, etc. Davant d'aquesta evidència, diversos equips d'experts del Regne Unit van proposar realitzar-hi un treball, plantejant-se dos objectius bàsics: a)estudiar els processos de cognició en matemàtiques donar-los a conèixer als docents; i b) facilitar als professors i assessors escolars informació sobre els mètodes aplicats als centres d'educació primària i secundària amb la finalitat que puguin ajudar els alumnes amb problemes en aquesta àrea d'aprenentatge.2 p.application/pdfcatcc-by-nc (c) Universitat de Barcelona, 1991http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/esEnsenyament de la matemàticaMathematics educationinfo:eu-repo/semantics/article1313492018-04-24info:eu-repo/semantics/openAccess