Rubio Hurtado, María JoséTorrado Fonseca, Mercè2015-06-112015-06-112014-10978-84-606-8379-7https://hdl.handle.net/2445/65797Con la implantación de los nuevos grados en el contexto del EEES todos los docentes hemos estado inmersos en un proceso de adaptación a una nueva forma de enseñar por competencias. Estos años han supuesto, por un lado, una consolidación y estabilización de la formación de los grados universitarios actuales. Y por otro, todo un conjunto de retos personales y profesionales enmarcados en una constante reflexión y mejora de nuestro quehacer como docentes. Desde esta perspectiva el trabajo por equipos docentes ha constituido el elemento clave para ir afrontando con éxito la adaptación a este nuevo escenario.109 p.application/pdfspacc-by-nc-nd (c) ICE UB, 2015http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Innovacions educativesReforma de l'educacióDidàcticaExperiències educativesEducational innovationsEducational changeTeaching methodsEducational experiencesinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectB-15392-2015info:eu-repo/semantics/openAccess