Buxarrais Estrada, Maria Rosa2018-04-242018-04-2419920214-7351https://hdl.handle.net/2445/121810La investigació en educació ha estat i és un tema molt complex a l'hora de determinar aspectes concrets com: de qui és competència, quin serà l'objecte o els objectes a investigar i com es portarà a terme la investigació, quina via és la més adient... Sens dubte, estem davant d'una obra que planteja aquest tema des d'un punt de vista dicotòmic, és a dir, per una banda ens proposa un tipus d'investigació <<positivista>>, <<objectiva>>, en educació, la que, segons els autors, ha estat durant molts anys la més característica i practicada, oposada a un tipus d'investigació-intervenció, que en altres obres coneixem sota l'epígraf d'<<investigació-acció>> i que es proposa una reflexió més conscient i subjectiva de situacions, comportaments i esdeveniments característics del procés educatiu.2 p.application/pdfcatcc-by-nc (c) Universitat de Barcelona, 1992http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/esInvestigació activa en l'educacióAction research in educationinfo:eu-repo/semantics/article1579722018-04-24info:eu-repo/semantics/openAccess