Efectos de una única presentación de un estímulo saliente según un procedimiento estimular o de respuesta, en una tarea de evitación pasiva

Chamizo, Victoria D.2016-05-042016-05-0419860066-5126https://hdl.handle.net/2445/98261El punto de vista tradicional del condicionamiento instrumental mantie- ne que el aprendizaje es imposible si todas las formas de reforzamiento (primarias y secundarias) se demoran por espacio de unos pocos segundos a continuación de una respuesta (por ejemplo, Grice, 1948). Sin embargo, experimentos posteriores (Lett, 1973, 1974, 1975; Lieberman, McIntosh y Thomas, 1979; Thomas, Lieberman, McIntosh y Donaldson, 1983) han demostrado que las ratas pueden aprender discriminaciones espaciales con reforzamiento de comida demorado hasta incluso por un periodo de dos minutos.21 p.application/pdfspa(c) Universitat de Barcelona, 1986Motivació de l'aprenentatgeConducta (Psicologia)Learning motivationHuman behaviorEfectos de una única presentación de un estímulo saliente según un procedimiento estimular o de respuesta, en una tarea de evitación pasivainfo:eu-repo/semantics/article0181672016-05-04info:eu-repo/semantics/openAccess