Bueno i Torrens, David, 1965-2023-05-302023-05-302023-05-062014-0118https://hdl.handle.net/2445/198676Un dels temes recurrents en educació és el dels horaris. D'una banda, pel que fa al nombre d'hores que l'alumnat és al centre educatiu. De l'altra, en relació a la millor hora per iniciar les classes. Aquesta última dècada s'han fet estudis amb estudiants de primària i secundària en diversos països del món que han considerat sistemes educatius diferents des de perspectives complementàries com l'educativa, la neurocientífica, la psicològica i la social. Tanmateix, no hi ha gaires treballs que hagin abordat aquesta qüestió en els estudis universitaris. El neurobiòleg Joshua J. Gooley i els seus col·laboradors, de la Universitat de Singapur, han estudiat de quina manera les classes que es fan a primera hora del matí afecten el rendiment acadèmic de l'alumnat universitari. Els resultats del seu treball, publicats a la revista Nature Human Behaviour, indiquen que el rendiment és inferior en les classes que es fan al començament de la jornada, especialment quan s'imparteixen molt d'hora.1 p.application/pdfcat(c) Edició de Premsa Periòdica Ara, 2023EstudiantsRendiment acadèmicStudentsAcademic achievementinfo:eu-repo/semantics/contributionToPeriodical7336202023-05-30info:eu-repo/semantics/openAccess