Castillo Armijo, Pablo E.Puigdellívol, IgnasiAntúnez, Serafí2020-04-022020-04-022017-08-010716-050Xhttps://hdl.handle.net/2445/154862El presente artículo indaga sobre los significados y valoraciones que los miembros de una Comunidad de Aprendizaje le atribuyen al fenómeno del liderazgo. Utilizamos una metodología cualitativa de estudio de casos, desde una perspectiva comunicativo-crítica. A pesar de las diversas conceptualizaciones, existe una alta valoración sobre la importancia que tiene el liderazgo como base de la mejora y cambio educativo. Nuestro estudio pone de manifiesto también que la sostenibilidad del proyecto depende de la participación y corresponsabilidad en el aprendizaje de todos sus miembros.19 p.application/pdfspacc-by (c) Universidad Austral de Chile, 2017http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/esLideratge en l'educacióPsicologia de l'aprenentatgeEducational leadershipPsychology of learninginfo:eu-repo/semantics/article6736692020-04-02info:eu-repo/semantics/openAccess