Vilà Baños, RuthRubio Hurtado, María JoséSánchez Martí, Angelina2020-04-242020-04-242017-12-17https://hdl.handle.net/2445/157338El diálogo intercultural e interreligioso en la educación pública es todavía un reto a alcanzar y afrontar con rigor. Al mismo tiempo, la complejidad de la temática y la urgencia en trabajarla para prevenir conflictos interculturales, xenofobias, islamofobia y actitudes racistas hacia la diversidad cultural y religiosa en nuestro país, lleva a menudo a repensar nuevas formas y metodologías que fomenten actitudes y competencias democráticas como es el Aprendizaje y Servicio (APS). La finalidad del proyecto es analizar cuál es la panorámica actual de iniciativas de entidades sociales y comunitarias relacionados con la diversidad religiosa y cultural en los centros públicos de Educación Secundaria Obligatoria de Cataluña y su incidencia en el desarrollo de competencias hacia el diálogo interreligioso e intercultural en las y los jóvenes. Se trata de analizar cuál es la realidad de los centros públicos de educación secundaria obligatoria hacia el diálogo interreligioso e intercultural. En última instancia queremos resolver el interrogante de si existen resistencias o prejuicios hacia intervenciones educativas comunitarias como la APS que se constituyan como un verdadero techo de cristal por estas metodologías enfocadas hacia el diálogo interreligioso e intercultural entre la diversidad religiosa y no religiosa catalana.1 p.application/pdfspacc by-nc-nd (c) Vilà Baños, Ruth et al., 2017http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/MulticulturalismeReligionsAprenentatge serveiEducació secundàriaMulticulturalismReligionsService learningSecondary educationinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/openAccess