Tobaruela Martínez, GonzaloModamio Charles, PilarMariño Hernández, Eduardo L.Fernández Lastra, CeciliaDelgado Hernández, RenéBraza Reyes, Antonio J.Bagaria, GuillermoBraun Vives, JoaquinFiguereido, Carlos deLizano Díez, IreneMariño Fernández, CeciliaRodríguez García, EstelaRuiz Loscertales, HèctorSureda Rosich, Maria2026-01-192026-01-192026-01-152385-6203https://hdl.handle.net/2445/225688Este estudio presenta la implementación y resultados de una prueba de Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE) en la asignatura Farmacia Asistencial del grado de Farmacia de la Universitat de Barcelona durante los cursos 2023/24 y 2024/25. La ECOE se estructuró en cuatro estaciones de 10 minutos cada una, diseñadas para evaluar competencias clínicas, habilidades de comunicación y capacidad de resolución de situaciones reales asistenciales. Las estaciones incluyeron: búsqueda de información sobre medicamentos (Estación 1), preparación y simulación de un caso clínico (Estaciones 2 y 3), y seguimiento del caso con nuevas intervenciones (Estación 4). Los resultados mostraron un rendimiento similar en ambos cursos, con calificaciones medias entre 4,9 y 6,8/10 en la Estación 1, y destacaron el dominio de habilidades de comunicación verbal y no verbal en más del 95% de los estudiantes. Sin embargo, se identificaron áreas de mejora, como la gestión del tiempo y la provisión de información escrita al paciente. La encuesta a los estudiantes reveló una alta valoración de la lógica de las estaciones y la adecuación de los casos a la práctica real, aunque señalaron insuficiencia de tiempo y solicitaron más preparación previa. Tras ajustes basados en esta retroalimentación, se observó una mayor satisfacción estudiantil y un desarrollo más fluido de la prueba en el segundo curso. La ECOE demostró ser una herramienta efectiva para evaluar competencias clínicas y de comunicación, complementando los métodos tradicionales de evaluación. Su implementación contribuye a preparar a los futuros farmacéuticos para enfrentar desafíos asistenciales reales, promoviendo una atención centrada en el paciente.13 p.application/pdfspaCurs d'orientació universitàriaFarmàciaAvaluació dels alumnesCurso de Orientación UniversitariaPharmacyStudent evaluationinfo:eu-repo/semantics/article7639152026-01-19info:eu-repo/semantics/openAccess