Pérez Acuña, ClaudiaMedina, José Luis (Medina Moya)2026-02-092026-02-092026-01-231132-1296https://hdl.handle.net/2445/226731Objetivo principal: Analizar los rasgos definitorios de un currículo de Enferme-ría basado en la competencia intercultural (CI), desde la perspectiva de estudiantes, docentes y autoridades en una universidad chilena. Método: Estudio cualitativo fenomenográfico. Muestreo intencionado, con 17 participantes. Recolección de datos mediante entrevistas semiestructuradas, analizadas con el método fenomeno-gráfico de Dahlgren y Fallsberg, apoyado en Atlas.ti 9. Resultados principales: Se evidencia que la CI se integra de manera estructural y transversal en el currículo, alineada con la misión institucional y el perfil de egreso. Se identifican contenidos interculturales en diversas asignaturas y experiencias clínicas, junto con metodolo-gías teórico-experienciales como simulaciones, estudios de caso, portafolios reflexi-vos, trabajo con informantes culturales, programas COIL y prácticas en contextos diversos. Conclusión principal: la integración transversal de la CI fortalece una formación ética y culturalmente segura, constituyendo un referente transferible a otras instituciones.5 p.application/pdfspa(c) Fundación Index, 2026Infermeria transculturalEnsenyament de la infermeriaEntrevista en profunditatInvestigació qualitativaTranscultural nursingNursing educationFocus groupsQualitative researchinfo:eu-repo/semantics/article7648882026-02-09info:eu-repo/semantics/openAccess