Halbaut, LydaCalpena Campmany, Ana CristinaGarcía Martín, DanielBorrego Burón, José ManuelAparicio Pelegrín, R. M. (Rosa Maria)Viscasillas Clerch, AnnaPozo Carrascosa, Alfonso delSuñer Carbó, J. (Joaquim)2020-06-162020-06-1620182385-6203https://hdl.handle.net/2445/165748Se analizan los resultados de test y problemas numéricos de Farmacia Galénica realizados por estudiantes de 1º del Grado en Farmacia de 3 cursos consecutivos para valorar el impacto de las acciones de mejora en la estrategia de enseñanza-aprendizaje. Los errores más frecuentes conciernen a la aplicación del concepto de porcentaje. Las actividades para diagnosticar la capacidad de resolución de problemas son motivadoras para trabajar las carencias detectadas y mejorar el rendimiento12 p.application/pdfspacc-by (c) Halbaut, Lyda et al., 2018http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/esTecnologia farmacèuticaDiagnòsticCompetències transversalsAprenentatgeTestsInnovacions educativesResolució de problemesPharmaceutical technologyDiagnosisGeneric competencesLearningTestsEducational innovationsProblem solvinginfo:eu-repo/semantics/article6905542020-06-16info:eu-repo/semantics/openAccess