Aranda Nicolás, XavierDíaz, MònicaFormariz, AlfonsMartínez, MartaMasdeu, BepNúñez, NatàliaSáinz, IsisBayarri, EvaBoneu, BeatriuGonzález, GabrielGuasch, EmmaHerranz, César2012-10-152012-10-152012-10https://hdl.handle.net/2445/32304Podeu consultar la versió en castellà a: http://hdl.handle.net/2445/33526En qualsevol aula, sigui d’infants, de joves o de persones adultes, tots els alumnes són diferents, amb les seves peculiaritats a l’hora d’aprendre i amb tot un bagatge de sabers (coneixements, saber fer i saber estar) acumulats al llarg de la seva trajectòria vital; per tant, trobem diferències notables (lògiques i necessàries) entre uns i altres. Però mentre hi ha una abundant literatura sobre el treball de les diferències a l’aula en primària i secundària, és a dir, en la infància i l’adolescència, no és fàcil trobar reflexions i pràctiques sistematitzades o bones pràctiques sobre la gestió de les diferències en els cursos o tallers destinats a persones adultes. La bibliografia és molt reduïda, les poques revistes especialitzades contenen nombrosos articles que reflexionen sobre la diversitat des de diferents angles, però amb poques descripcions de recursos o limitats a aspectes molt concrets. Per aquesta raó, un grup de professionals de la formació de persones adultes, des de pràctiques i camps molt diversos —aprenentatge del català per a adults, escoles d’adults, centres cívics, centres penitenciaris o entitats del tercer sector—, però amb aquesta realitat compartida, hem posat en comú les experiències que hem dut a terme en el nostre treball a l’aula o a qualsevol espai educatiu, per tal de pensar-hi, veure’n els clarobscurs i que aquestes reflexions i relats serveixin per compartir-les amb altres companys...39 p.application/pdfcatcc-by-nc-nd (c) Institut de Ciències de l'Educació (ICE), 2012http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Educació d'adultsFormació del professoratExperiències educativesinfo:eu-repo/semantics/book277173info:eu-repo/semantics/openAccess