García Aguilar, NúriaMancera Jurado, Elizabeth Veronica2019-10-242019-10-242019-10-05https://hdl.handle.net/2445/143018Postgrau en Educació Emocional i Benestar [Presencial]. Institut de Ciències d'Educació i el Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica (GROP). Universitat de Barcelona. Curs: 2018-2019. Tutora: Núria García Aguilar¿Quién soy yo? Educación Emocional es el tema del trabajo que se eligió. El ser humano en la actualidad vive perdido en un mundo cibernético, impersonal, podría tener abandonado el conocimiento de sí mismo, de lo que siente, como docentes deberíamos tener la obligación primero del conocimiento de nosotros mismos, para poder guiar a futuras generaciones. Este tema me motiva porqué para que un docente pueda impartir una educación emocional primero debería ser emocionalmente competente. El objetivo es que el docente tenga conciencia de sí mismo, identifique sus emociones y sentimientos, que es la base de la educación emocional, que tenga conciencia de las emociones en el momento que se experimentan, poderlas regular y gestionar. La idea es que los docentes aprendan a conocerse, que tengan motivación, empatía y cooperación en colegiado, para que la escuela mejore su capacidad de enseñar. El presente trabajo presenta una estructura que empieza con el desarrollo del marco teórico en el que se define que es una emoción, la conciencia emocional, la regulación emocional, la motivación, la empatía y la colaboración, también se menciona la inteligencia emocional de Goleman, las competencias emocionales del GROP y la Educación Socioemocional que se presenta en el libro de aprendizaje Claves de México 2017.49 p.application/pdfspacc-by-nc-nd (c) Mancera Jurado, Elizabeth Veronica, 2019http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Educació emocionalFormació del professoratAutoconsciènciaTreballs de fi de màsterEmotional educationTeacher trainingSelf-consciousnessMaster's thesesinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccess