Martín García, Ma. Jesús2024-01-022024-01-022023-07-180214-7351https://hdl.handle.net/2445/205120El present article parteix de l'impacte que l'experiència de fracàs escolar té en la construcció de la identitat dels adolescents i joves en risc d'exclusió. En ell es desenvolupa una proposta metodològica basada en dos recursos educatius: els grups d'Ajuda Mutua (GAM) i els relats digitals personals (RDP), recursos que activen dinamismes formatius com ara l'ajuda entre iguals, l'autoconeixement i la presa de consciència. Per fer-ho es descriu i analitza l'experiència duta a terme amb deu joves que han crescut en entorns empobrits econòmicament i cultural. Les conclusions apunten la possibilitat que els GAM que incorporen la creació de RDP poden contribuir a posar fre a situacions de marginalitat i a generar processos d'inclusió social.15 p.application/pdfcatcc-by-nc (c) Universitat de Barcelona, 2023http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Grups d'ajuda mútuaFracàs escolarMarginació socialJoves desfavoritsAdolescents desfavoritsNarrativa digitalSelf-help groupsSchool failureSocial marginalityYouth with social disabilitiesTeenagers with social disabilitiesDigital storytellingEl Relat Digital Personal (RDP), una oportunitat per a redreçar trajectòries marcades per l'exclusióEl Relato Digital Personal (RDP), una oportunidad para enderezar trayectorias marcadas por la exclusiónLe récit numérique personnel, une occasion de réorienter des trajectoires marquées par l'exclusionThe Personal Digital Record (PDR), an opportunity to redress trajectories marked by exclusioninfo:eu-repo/semantics/article7385012024-01-02info:eu-repo/semantics/openAccess