Font Rotchés, DolorsRius-Escudé, AgnèsTorras Compte, FrancinaMontané March, M. Amor2025-01-152025-01-152023https://hdl.handle.net/2445/217537Los estudiantes de la asignatura obligatoria Llengua Catalana per a l’Ensenyament (6 créditos), de primer curso de los grados de Maestro de Educación Infantil y Educación Primaria de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona (UB), deben conseguir una buena competencia lingüística, tanto escrita como oral, de la lengua catalana en un semestre. En cuanto a la lengua oral, que es la que en este trabajo trataremos, gran parte de este alumnado —la mayoría tienen el catalán como L2 o son bilingües— presenta dificultades en la pronunciación de algunos sonidos del catalán, especialmente, de las vocales (vocal neutra [ǝ], p. ej. mare ‘madre’; e y o abiertas [ɛ, ɔ], nen ‘niño’ y escola ‘escuela’) y de algunas consonantes (el sonido [λ], de llapis ‘lápiz’, y la ese sonora [z], de tisores ‘tijeras’), entre otros, lo que les dificulta presentar una excelente competencia en esta lengua.23 p.application/pdfspa(c) Font Rotchés, Dolors et al., 2023Didàctica de la llenguaPronunciacióFormació del professoratEnsenyament audiovisualCatalàLanguage teaching methodsPronunciationTeacher trainingAudio-visual educationCatalan languageinfo:eu-repo/semantics/bookPartinfo:eu-repo/semantics/openAccess