Montané López, AlejandraCalduch, Isaac2019-10-102019-10-102019-08978-84-09-14454-9https://hdl.handle.net/2445/142041(TO-INN) - Project reference number: 573685‐EPP‐1‐2016‐1‐ES‐EPPKA2‐CBHE‐JPLa presente publicación es fruto del proyecto From Tradition to Innovation in Teacher- Training Institutions (TO INN) financiado por la Unión Europea a través del programa Erasmus+ Key Action 2 Capacity Building en el que participan 21 instituciones de Educación Superior y un centro de formación de siete países de América Latina (Colombia, Argentina, Honduras, México, Ecuador, Bolivia y Paraguay) y cinco países de la UE (España, Italia, Holanda, Francia y Portugal). En el presente documento tratamos sobre la dimensión social de la educación superior y la consideramos relevante para la promoción de la cohesión social, la reducción de las desigualdades y la elevación del nivel de conocimiento, habilidades y competencias en el centro de la sociedad. Igualmente, se busca incidir en las políticas para poner el acento en maximizar el potencial de las personas en cuanto a su desarrollo personal y su contribución a una sociedad sostenible, democrática y basada en el conocimiento. A continuación, ofrecemos un cuestionario sobre los estudiantes de educación siguiendo nuestro empeño en conocer sus realidades y contextos de estudio. Presentamos el proceso de construcción del cuestionario y los diferentes informes de cada institución con los resultados de la implementación del mismo. Destacamos que nos hemos dirigido y adaptado a las singularidades de los estudios relacionados con educación (Formación del profesorado, pedagogía, magisterio, educación social, etc..) y ofrecemos el cuestionario a toda la comunidad académica para la posible adaptación a diversos contextos.679 p.application/pdfspa(c) Montané López, Alejandra et al., 2019EducacióEstudiants universitarisIntegració socialIgualtatEducationCollege studentsSocial integrationEqualityinfo:eu-repo/semantics/book315483info:eu-repo/semantics/openAccess