Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l'EducacióEscaño, JoséGil de la Serna, María2023-11-102023-11-101992-0984-85840-17-8https://hdl.handle.net/2445/203601Éste es un libro sobre cómo aprende el alumno y cómo enseña el profesor; es un libro sobre la escuela. En la vida diaria podemos en- contrar muchas situaciones de aprendizaje, incluso de enseñanza/a- prendizaje, pero el contexto escolar crea una dinámica propia debido a ciertas condiciones. Entre otras cosas, la escuela es una demanda so- cial donde el trabajo se lleva a cabo por profesionales, se realiza en grupo, con una continuidad y en unas edades específicas. Esto hace que nos tengamos que referir a la participación de los profesores en la selección de los contenidos y objetivos de un currículo oficial, su trabajo en equipo, su dirección en el proceso, lo que caracteriza a las situaciones de grupo o a los factores que intervienen en la capacidad de aprendizaje de los alumnos. Es decir, hay que atender tanto a los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje como a los mecanismos de influencia educativa susceptibles de promover, guiar y orientar dicho aprendizaje.154 p.application/pdfspacc-by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació, 1992http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/https://cercabib.ub.edu/permalink/34CSUC_UB/13d0big/alma991008372259706708Psicologia pedagògicaReforma de l'educacióCurrículums (Ensenyament)Didàcticainfo:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/openAccess