Meseguer Artola, AntoniBadia-Miró, MarcFerreras García, RaquelPujol Jover, Maria2013-09-162013-09-1620132013-2298https://hdl.handle.net/2445/45983Amb l"adaptació a l"Espai Europeu d"Educació Superior (EEES), totes les Universitats han hagut d"evolucionar el seu model pedagògic, donant resposta a les noves necessitats i plantejaments. Aquest també és el cas de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). El nou model pedagògic de la UOC, sustentat en un procés docent que es desenvolupa íntegrament a través de la Xarxa i que posa especial atenció a l"activitat d"aprenentatge dels estudiants, ha fet que en el marc concret de les assignatures s"hagin hagut de replantejar moltes de les estratègies docents dutes a terme fins ara. En aquest article expliquem com hem fet aquesta evolució en les assignatures quantitatives dels Estudis d"Economia i empresa de la UOC, passant d"unes guies d"aprenentatge molt centrades en els materials didàctics (GES), a unes guies especialment enfocades en l"activitat d"avaluació continuada dels estudiants (G-PAC). Tenint en compte la seva doble vessant d"avaluació i de formació, expliquem com hem dissenyat aquestes guies al voltant de l"avaluació continuada, i com les hem integrat tant en el procés docent com en la pròpia aula virtual.28 p.application/pdfcatcc-by (c) Meseguer Artola, Antoni et al., 2013http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/esGuiesAvaluació contínuaGuidebooksContinuous evaluationEspai Europeu d'Educació SuperiorEuropean Space for Higher Educationinfo:eu-repo/semantics/article6218472013-09-16info:eu-repo/semantics/openAccess