Sabando Rojas, Dorys SoledadPuigdellívol, IgnasiTorrado Fonseca, Mercè2020-05-202020-05-202016-07https://hdl.handle.net/2445/161580El presente comunicado muestra los resultados obtenidos en la investigación titulada “Relación entre el Perfil Inclusivo y el Rendimiento Académico de las escuelas de primaria de Cataluña” en el que participaron 615 escuelas de las zonas urbanas de Cataluña. La recolección de los datos se realizó a través de la aplicación de un cuestionario on-line diseñado específicamente para medir el perfil inclusivo de los centros, mientras que el rendimiento académico se obtuvo de los resultados de la evaluación externa de sexto de primaria, también controlamos la variable complejidad de centro. El análisis de los datos se realizó bajo una metodología cuantitativa, que nos permitió obtener un panorama detallado de las prácticas inclusivas desarrolladas en las escuelas de la muestra.6 p.application/pdfspacc by-nc-nd (c) Sabando, Dorys et al., 2016http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Educació inclusivaEducació primàriaCatalunyaInclusive educationPrimary educationCataloniainfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/openAccess