Arango Pérez, RaúlLovato Sagrado, AntonioOrtega González, ÈricFontán de Bedout, Laura2025-04-092025-04-092024-062013-9144https://hdl.handle.net/2445/220382Este artículo examina las implicaciones filosóficas, éticas y pedagógicas del uso de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación. De este modo, y partiendo de la diversidad de opiniones existentes sobre el potencial de la IA en este campo, que van desde perspectivas entusiastas hasta predicciones alarmistas, este estudio propone un análisis crítico y exploratorio de estas implicaciones a través de un enfoque hermenéutico que considera diferentes perspectivas relevantes para evaluar y orientar el uso de la IA en la educación y sus potenciales impactos en la relación educativa, apostando por la humanización de la tecnología y evitando la tecnologización de lo humano. El propósito último es comprender mejor los retos y oportunidades que presenta la convergencia de la IA y la educación y promover un uso competente y consciente de estas tecnologías, especialmente en lo que se refiere a la relación profesor-alumno.9 p.application/pdfspacc-by-nc-nd (c) Arango, R. et al., 2024http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/PedagogiaEducacióIntel·ligència artificialÈticaPedagogyEducationArtificial intelligenceEthicsinfo:eu-repo/semantics/article7562272025-04-09info:eu-repo/semantics/openAccess