Postigo, Rosa Maria2018-04-242018-04-2419930214-7351https://hdl.handle.net/2445/121825És fora de dubte la importància social i instrumental de la lectura, i des de fa anys l'ensenyament intenta trobar l'enfocament adequat perquè sigui realment eficaç des del punt de vista de la comprensió. Aconseguir aquesta eficàcia implica l'ús d'estratègies adequades, que s'apliquin a l'escola a textos cada vegada més difícils i variats i de lectures amb finalitats progressivament diversificades, a mesura que s'avança en els nivells educatius. Els darrers anys hi ha hagut entre nosaltres un increment de publicacions en aquesta línia: Enseñanza de la comprensión lectora, de T. H. Cairney, s'hi inscriu. L'experiència docent de l'autor a diveros centres d'ensenyament australians, autors com ara K. Goodman, Halliday, Bruner, Vigotsky, etc, i les seves pròpies investigacions l'han portat als plantejaments sobre la comprensió lectora que presenta en aquesta obra.3 p.application/pdfcatcc-by-nc (c) Universitat de Barcelona, 1993http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/esLecturaComprensióEnsenyamentReadingComprehensionTeachinginfo:eu-repo/semantics/article1060292018-04-24info:eu-repo/semantics/openAccess