Torres Carceller, AndrésCastell Villanueva, Júlia2024-02-062024-02-062019-092254-0709https://hdl.handle.net/2445/207235En el marco de L’educació de les arts II. Els llocs de les arts: escola, transversalitat i xarxes realizado en el centro de arte Arts Santa Mònica de Barcelona, en mayo del 2017, un equipo de docentes de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona, diseñamos un ciclo de talleres que fomentaban el descubrimiento espacial desde y para el museo como excusa metodológica para la enseñanza artística. En los talleres, dirigidos a docentes de educación Infantil, Primaria y Secundaria, se abordaba el tema del espacio desde cuatro metáforas conceptuales relacionadas directamente con cada una de las etapas educativas y un último espacio de reflexión con proyección de futuro sobre la práctica docente en las distintas etapas: el refugio (infancia), el tránsito (primaria), el no lugar (adolescencia) y el encuentro (docentes). Utilizando el lenguaje plástico como medio de expresión y comunicación, cada taller conformaba un meditado itinerario de propuestas que utilizaban la interacción directa con el espacio como detonante para reflexionar en torno a cómo habitamos el espacio y sus repercusiones desde un punto de vista educativo.16 p.application/pdfspacc-by-nc-nd (c) Torres, A. et al., 2019http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Percepció de l'espaiEnsenyament de l'artFormació del professoratExperiències educativesMuseus en l'ensenyamentSpace perceptionArt educationTeacher trainingEducational experiencesMuseums in educationinfo:eu-repo/semantics/article6915602024-02-06info:eu-repo/semantics/openAccess