Onsès Segarra, Judit2020-04-142020-04-142015-07-071886-1946https://hdl.handle.net/2445/155257Durante el curso académico 2013/2014 cursé el máster 'Artes visuales y educación: un enfoque construccionista', en la Universidad de Barcelona. La investigación que realicé para el trabajo final de máster (TFM), partió de las prácticas llevadas a cabo en un instituto público de secundaria, con jóvenes que entonces cursaban 2o de ESO. Aunque esta se articuló en dos ejes de investigación, a saber, las relaciones pedagógicas y la relación de los jóvenes con lo visual, el viaje se desplegó en muchas más dimensiones. El presente artículo expone una parte de esta investigación, poniendo el foco sobre las tensiones y aprendizajes que surgieron en el tránsito de espacios y subjetividades, pues cuando se pasa de estudiante de máster en prácticas a investigadora, dentro del mismo espacio de clase, todo cambia y debe ser repensado. Así, en este estudio, pondré el énfasis precisamente en los aprendizajes que surgieron de lo inesperado; del no saber lidiar con una situación derivada de una propuesta a los jóvenes del instituto; de las tensiones y negociaciones implícitas en los modos de relación (pedagógica en relación con lo visual); y de los tránsitos a los que no sabíamos que tendríamos que hacer frente (todos los que participaron, incluyéndome a mí misma).17 p.application/pdfspacc-by (c) Onses Segarra, Judith, 2015http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/esEducació secundàriaEnsenyament audiovisualSecondary educationAudio-visual educationinfo:eu-repo/semantics/article6732872020-04-14info:eu-repo/semantics/openAccess