Andreu Barrachina, LlorençSanz-Torrent, Mònica2012-02-102012-02-1020101887-4592https://hdl.handle.net/2445/21984El Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES) sentó las bases para la asunción de un modelo de formación basado en competencias. En este sentido, son diversas las propuestas que plantean trabajar de la competencia de trabajo en grupo en actividades de desarrollo de los contenidos de una o diferentes asignaturas. Sin embargo, no son tan frecuentes las propuestas de trabajo de esta competencia en tareas de evaluación. En este trabajo se recoge una aplicación del juego-concurso de DeVries (DeVries y Edwards, 1973) para la llevar a cabo la evaluación de una asignatura. El juego-concurso de DeVries es una alternativa a las tradicionales pruebas de evaluación o exámenes basado no en la evaluación individual sino en la preparación y colaboración grupal para la consecución de unos objetivos comunes. La aplicación de esta técnica, sus repercusiones, ventajas e inconvenientes son discutidos en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).21 p.application/pdfspacc-by-nc-nd, (c) Andreu Barrachina et al., 2010http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/esAprenentatge cooperatiuTreball de grup en educacióAvaluació educativaTeam learning approach in educationGroup work in educationEducational evaluationinfo:eu-repo/semantics/article2012-02-08info:eu-repo/semantics/openAccess