Frigolé, NeusSuárez, Maria del MarGesa Vidal, Ferran2025-12-162025-12-162025-11https://hdl.handle.net/2445/224984[spa] El estudio analiza las percepciones del estudiantado sobre el uso de WhatsApp como herramienta de aprendizaje móvil para recibir retroalimentación correctiva en gramática inglesa. Participaron 97 estudiantes universitarios con nivel pre-intermedio en una intervención semestral que combinó Just-in-Time Teaching y actividades gramaticales a través de WhatsApp con distintos tipos de retroalimentación. Los resultados indican que las explicaciones metalingüísticas y las correcciones explícitas fueron las más valoradas, mientras que las reformulaciones generaron menor satisfacción. En general, el alumnado mostró una alta aceptación del uso de WhatsApp, destacando su utilidad, inmediatez y capacidad para conectar el aula con el aprendizaje extramural.27 p.application/pdfspacc by-nc-nd (c) Frigolé, Neus et al., 2025http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Estudiants universitarisAnglèsGramàticaMissatgeria instantàniaCollege studentsEnglish languageGrammarInstant messaginginfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/openAccess