Fernandes, EugéniaFeixas i Viaplana, Guillem2015-05-062015-05-0620070871-4657https://hdl.handle.net/2445/65413O objectivo deste estudo foi comparar os indicadores de sintomatologia psicológica, competências de resolução de problemas e de construção pessoal, quando avaliados no início e no final do primeiro ano da Universidade. Analisámos também os preditores quer de sintomatologia psicológica, quer de competências de resolução de problemas avaliadas no final do ano lectivo. Vinte e oito estudantes do primeiro ano da Universidade do Minho, preencheram uma medida de sintomatologia psicológica (SCL-90-R), uma medida de competências de resolução de problemas (IRP) e a grelha de repertório para análise da sua construção pessoal. Os resultados indicam uma diminuição significativa na sintomatologia e um aumento significativo da auto-estima, no segundo período de avaliação. Verificámos que a sintomatologia e as competências manifestadas no início do ano são, respectivamente, os melhores preditores de sintomatologia e competências no final do ano. Os resultados são discutidos sublinhando as implicações para a promoção da adaptação dos estudantes universitários.18 p.application/pdfporcc-by (c) Fernandes, E. et al., 2007http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/esTeoria dels constructes personalsAutoconceptePsicopatologiaPersonal construct theorySelf-perceptionPathological psychologyinfo:eu-repo/semantics/article5558462015-05-06info:eu-repo/semantics/openAccess