Donoso Vázquez, TrinidadPessoa de Carvalho, Maria Eulina2020-03-312020-03-312016-090102-4175https://hdl.handle.net/2445/154545Este escrito presenta algunas claves para realizar la investigación educativa con perspectiva de géne- ro, es decir, descontaminada de sesgos androcéntricos que invisibilizan las especificidades de las experiencias de las mujeres. La perspectiva de género reclama una nueva manera de hacer ciencia comprometida con la eman- cipación social, y atenta a las repercusiones en las diferencias generizadas de las personas. La lente de género permite revisar las preguntas que se realizan, los temas que se eligen, las aportaciones que se invisibilizan y las ocultaciones que se producen. Concebido como un proceso formativo para investigadora e investigados, el proceso de investigación se basa en una mirada autocrítica que problematiza el "poder" de la investigadora, en el compro- miso ético con los informantes y en el continuo cuestionamiento de sesgos de género en la recogida, el análisis y la interpretación de los datos, y en la publicación de los resultados. Varios ejemplos de aspectos sesgados de investigaciones educativas son ofrecidos a lo largo del texto.10 p.application/pdfspacc-by-nc-nd (c) Editora da Universidade Federal do Maranhão (EDUFMA) , 2016http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/esEstudis de gènereInvestigació educativaGender studiesEducational researchinfo:eu-repo/semantics/article6692042020-03-31info:eu-repo/semantics/openAccess