Sabater Mateu, Ma. PilarCosta Abós, SilviaOlivé Ferrer, M. CarmenCurto, J. J. (Jorge Juan)Rourera, A. (Angela)Ibañez, S.López Domènech, E.Alcalá Jiménez, IsidroGonzález, D.2016-02-102016-02-102015-02https://hdl.handle.net/2445/69370Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524En la classe invertida o flipped classroom bona part de la responsabilitat de l’ensenyament-aprenentatge recau en l’alumnat . El professorat elabora el material d’estudi que haurà de preparar l’alumnat abans de classe. En el nostre cas, posteriorment, a l’aula es treballa en petits grups, per contrastar el treball individual, resoldre dubtes, avaluacio per parells i en general, construir l’aprenentatge a partir d’un seguit d’estratègies protocol•litzades, que comporten quantitat de treball i un grau important de satisfaccio tant per a l'alumne com per al professorat.1 p.application/pdfcatcc-by-nc-nd (c) Costa Abós et al., 2015http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Classe inversaSatisfaccióCiències de la salutEnsenyamentCongressosEstudiants universitarisInfermeriaFlipped classroomSatisfactionMedical sciencesTeachingCongressesCollege studentsNursinginfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/openAccess