Boix i Tomàs, RoserBuscà Donet, Francesc2021-12-142021-12-142021-07-111983-1579https://hdl.handle.net/2445/181780La formación inicial de maestros rurales requiere de una propuesta formativa que contemple, en los planes de estudio de Maestro, competencias y saberes propios vinculados a la práctica pedagógica multigrado. Los futuros docentes no solo deben instruirse en contenidos relacionados con la escuela ordinaria sino, que de forma transversal y en la modalidad de mención deben también adquirir conocimientos sobre la escuela situada en territorios rurales. El proyecto FOPROMAR (2019) (E+ KA201-038217) analiza cuáles deben ser estas competencias y saberes y, como conclusión, elabora una propuesta sobre cómo esta formación específica se podría tratar desde los planes de estudio. El artículo que se presenta a continuación, se centra en el análisis de los antecedentes y el estado actual de la formación inicial del maestro rural en Cataluña e integra, a raíz de este análisis, las acciones de mejora que se proponen en el marco del proyecto FOPROMAR.8 p.application/pdfspacc-by-nc (c) Universidade Federal da Paraíba, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Escoles ruralsCompetències bàsiques en educacióFormació del professoratCatalunyaRural schoolsCompetency based educationTeacher trainingCataloniainfo:eu-repo/semantics/article7163422021-12-14info:eu-repo/semantics/openAccess