Llobera, MiquelUrbán Parra, Juan Francisco2019-05-072019-05-072013-02https://hdl.handle.net/2445/132797Màster de Recerca en Didàctica de la Llengua i la Literatura. Universitat de Barcelona. Facultat de Formació del Professorat, Curs: 2012-2013, Tutor: Miquel Llobera CànavesEl presente estudio de caso pretende recoger, observar y analizar la evolución de las creencias acerca del aprendizaje y la enseñanza a través de la competencia para planificar y secuenciar las actividades de clase de cuatro profesores en formación inicial del Instituto Cervantes de Orán durante los años académicos 2010-11 y 2011-2012. Durante este periodo, los sujetos de investigación participaron en actividades formativas concretas que describiremos brevemente en el presente trabajo y que se basan en los principios de la práctica reflexiva.65 p.application/pdfspacc-by-nc-nd (c) Urbán Parra, Juan Francisco, 2013http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Educació integralEnsenyament reflexiuTreballs de fi de màsterHolistic educationReflective teachingMaster's thesesinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccess