Figuera Gazo, PilarFreixa Niella, MontserratMassot Lafon, Ma. Inés (María Inés)Torrado Fonseca, MercèRodríguez Moreno, María Luisa2012-02-072012-02-072008-069788439377870https://hdl.handle.net/2445/21798Estudi empíric centrat en els i les immigrants de la comarca catalana del Garraf, amb una mostra de 102 alumnes, estudiants de 4t de secundària obligatòria i secundària postobligatòria, que representen el 58% de la població estrangera escolaritzada. S'ha tractat de descriure la problemàtica de les transicions simultànies i els factors que influeixen a l'hora de construir el seu projecte professional i d'assolir els seus objectius acadèmics i professionals. Definits els constructes de transició i resiliència i descrita la població (perfil) i la seva història migratòria, l'instrument de mesura emprat i construït ad hoc ha estudiat diferents variables com l¿autoconcepte, les expectatives i d'altres. Els resultats han generat diverses recomanacions educatives que cal tenir en compte en situacions d¿educació de persones immigrants a Catalunya, que porten cap a la instauració d'un model de comunitat escolar acollidora.19 p.application/pdfcatcc-by-nc, (c) Generalitat de Catalunya, 2008http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/esImmigrantsEducació d'adultsFormació professionalTransició a la vida activaImmigrantsAdult educationOccupational trainingSchool-to-work transitioninfo:eu-repo/semantics/bookPart234147info:eu-repo/semantics/openAccess