Rosich Sala, NúriaLópez Serentill, PaulaNúñez i Espallargas, Josep M.Montanuy Fillat, ManuelMuria Maldonado, Sergi2012-02-092012-02-092009-119788439381662https://hdl.handle.net/2445/21835Les matemàtiques constitueixen un element imprescindible per a l'alumnat, per tal que puguin esdevenir ciutadans responsables, ja que es tracta d'una disciplina que pot ajudar a interpretar la realitat. Per tant, considerem que l'ensenyament i aprenentatge de les matemàtiques és una qüestió d'equitat per a l'alumnat nouvingut. En aquest estudi, es mostren les semblances i les diferències de l'alumnat llatinoamericà (concretament d'alumnes equatorians) respecte als alumnes autòctons d'ESO en la resolució de problemes matemàtics. Aquest estudi aporta el coneixement de la realitat educativa equatoriana i la comparació amb els alumnes del nostre país. Juntament amb aquesta recerca, s'ha fet també un estudi de cas sobre la realització de problemes matemàtics amb alumnes nouvinguts a l'aula d'acollida i s'han comparat els resultats amb els dels alumnes autòctons. Finalment, a partir de les dades obtingudes de l'estudi de camp s'ha dissenyat un portal web que dóna pautes d'ajuda per a l'acolliment dels alumnes.19 p.application/pdfcatcc-by-nc, (c) Generalitat de Catalunya, 2009http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/esMatemàticaIntegració escolarEstudiantsLlatinoamericansEstudi de casosMathematicsSchool integrationStudentsCase studiesinfo:eu-repo/semantics/bookPart249990info:eu-repo/semantics/openAccess