Buenaventura Rubio, Maria AntoniaRoca Escoda, MireiaSedano-Mateo, AlbaMirón Fernández, Anna2026-02-162026-02-162025-10-162255-4955https://hdl.handle.net/2445/226941El estudio explora la contribución de la Práctica Reflexiva en las prácticas curriculares y el desarrollo de competencias profesionales en estudiantes de Trabajo Social, destacando su impacto en la preparación para enfrentar contextos complejos. Se utilizó una metodología mixta, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas. Los datos fueron recolectados mediante cuestionarios dirigidos a estudiantes, tutores de prácticas y docentes de supervisión, así como un grupo de discusión con do- centes. Los resultados muestran que la Práctica Reflexiva facilita la integración entre teoría y práctica, fomenta la reflexión crítica y mejora habilidades clave como la empatía, la gestión emocional y el au- toconocimiento. Tanto estudiantes como docentes valoraron positivamente este enfoque pedagógico como una herramienta que refuerza competencias éticas y profesionales. En conclusión, la Práctica Reflexiva se consolida como instrumento esencial en la formación integral de los futuros profesionales del Trabajo Social, promoviendo el aprendizaje técnico, el crecimiento personal y el compromiso con la ética y la justicia social. 12 p.application/pdfspacc-by-nc-nd (c) Universidad de Murcia, 2025http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Treball socialPràctiques pedagògiquesCompetències professionalsSocial workStudent teachingVocational qualificationsinfo:eu-repo/semantics/article7611872026-02-16info:eu-repo/semantics/openAccess