Zimmermann, MartinaSuárez, Maria del Mar2024-02-132024-02-132020-10-092462-2737https://hdl.handle.net/2445/207547Con el objetivo de mejorar la enseñanza y aprendizaje de la lengua y la formación de profesores de lengua, se ha abordado, más que no eliminado, la diversidad lingüística (por ejemplo, en el aula). Esto ha conllevado un giro multilingüe en los estudios aplicados a la lengua. El reconocimiento del «sujeto multilingüe” (Kramsch, 2009) se vio influenciado por el «giro narrativo» (Pavlenko, 2007) que reconoce las producciones lingüísticas y discursivas de los individuos. El libro titulado Visualising Multilingual Lives: More Than Words acentúa el «giro visual» (Kalaja y Pitkänen-Huhta, 2018), haciendo énfasis en la multisemiotiocidad y su papel en las vidas de los individuos.4 p.application/pdfspacc-by-sa (c) Zimmermann, M., 2020http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/Ensenyament de llengües estrangeresAprenentatge visualEnsenyament multilingüeRessenya de llibresForeign language teachingVisual learningMultilingual educationBook reviewinginfo:eu-repo/semantics/article7037652024-02-13info:eu-repo/semantics/openAccess