Santana, Joalisson BahiaFonseca, Laerte Silva daBreda, Adriana2024-06-062024-06-062022-12-232594-9179https://hdl.handle.net/2445/212518Considerando a influência da lei das respostas múltiplas proposta por Thorndike (1913) e a utilização de jogos como recurso didático para a aprendizagem matemática, este artigo tem como objetivo verificar as tentativas e erros apresentados por alunos durante a aplicação de um jogo envolvendo a noção de comparação entre números inteiros. Para isso, foi aplicado o jogo denominado passeio do siri, com alunos de uma turma do 6° ano do ensino fundamental anos finais, o qual proporcionou um ambiente favorável à execução de sucessivas tentativas pelos alunos, até chegarem à solução da situação proposta. Esse tipo de atividade tem o potencial de promover a reflexão, o levantamento e teste de hipóteses, além do contato com o erro, para a construção e/ou consolidação de um conhecimento matemático, permitindo ainda que o professor possa traçar um panorama da compreensão dos alunos acerca da noção que vem sendo trabalhada.17 p.application/pdfporcc by-nc-sa (c) Santana, Joalisson Bahia et al., 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Didàctica de la matemàticaEducació primàriaNombres naturalsAprenentatge basat en el jocMathematics teaching methodsPrimary educationNatural numbersGame-based learninginfo:eu-repo/semantics/article7300112024-06-06info:eu-repo/semantics/openAccess