Bordons, GlòriaCasals Ibañez, Albert2013-05-022013-05-022012-07-010214-7351https://hdl.handle.net/2445/41371L"article parteix de tres idees fonamentals: a) la importància de l"oralitat, en l"educació general i en l"educació poètica i artística en concret; b) la necessitat d"educar de forma holística, més enllà de cada disciplina; i c) els forts lligams històrics entre cançó i poesia en l"àmbit de la didàctica. A partir d"aquí, s"aborda la relació entre poesia i música des de quatre dimensions (fenomenològica, comparativa, complementària i integradora) i se n"extreuen implicacions educatives i didàctiques. Des d"aquest plantejament i de cara a facilitar un ús integrat d"ambdues disciplines, l"article planteja un marc comú entre poesia dita en veu alta i música que en faciliti l"anàlisi. Es proposa un esquema amb tres dimensions (recepció sonora, interpretació escènica i creació) que permeti la comprensió de les obres i l"adquisició del sentit crític. Finalment, com a exemple il·lustratiu, es mostra l"aplicació de l"esquema a un poema recitat per Enric Casasses.20 p.application/pdfcatcc-by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona, 2012http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/esPoesiaMúsicaEducacióInterdisciplinarietat en l'ensenyamentPoetryMusicEducationInterdisciplinary approach in educationinfo:eu-repo/semantics/article6172442013-05-02info:eu-repo/semantics/openAccess