Homar Pérez, RoserVendrell Morist, Maria2023-06-292023-06-292023https://hdl.handle.net/2445/200066Màster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2022-2023. Tutora: Roser Homar Pérez[cat] El present treball s'interessa pels colloquia dels Hermeneumata Pseudodositheana, un conjunt de textos bilingües grec-llatí en forma de monòleg arranjats en columnes estretes i que foren escrits per una varietat d'autors entre els ss. I aC i IV dC (Dickey, 2012-15). El seu ús era didàctic i tractaven el dia a dia d'un escolar, entre altres escenes quotidianes del món romà, d'aquí l'interès del treball per incorporar-los d'una manera innovadora en la didàctica del llatí a l’educació secundària i batxillerat. El treball s'articula en tres parts. En primer lloc, s'introdueixen les necessitats que porten a desenvolupar la proposta d'innovació a l'aula i a escollir les situacions d'aprenentatge com a model de programació didàctica. En segon lloc, es presenta i es justifica la proposta. En tercer lloc, es programa la situació d'aprenentatge i s'avaluen els resultats obtinguts de la seva aplicació parcial. El treball tanca amb les conclusions, que contribueixen a unir les dues cares del binomi format per la innovació i la tradició de la didàctica de les llengües clàssiques.77 p.application/pdfcatcc by-nc-nd (c) Vendrell Morist, Maria, 2023http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Educació secundàriaBatxilleratTreballs de fi de màsterEducació clàssicaProgramació d'aulaSecondary educationBaccalaureate (Secondary school educational programme)Master's thesesClassical educationClassroom programminginfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccess