Rajadell, Núria2020-04-142020-04-1420161809-0249https://hdl.handle.net/2445/155297Este artículo se desarrolla a través de tres momentos diferenciados. En primer lugar se ofrece una descripción de los tres informes mundiales de la educación, propuestos por la UNESCO a partir del trabajo de un equipo de profesionales, y que nos han acompañado e influido en las últimas épocas: "Aprender a ser: la educación del futuro" (FAURE, 1972), "La educación encierra un tesoro" (DELORS, 1996), y, "Repensar la educación: ¿Hacia un bien común mundial" (TAWIL, 2015).En segundo lugar se incide en la importancia que poseen las estrategias didácticas desde su triple dimensión para la adquisición y/o desarrollo de conceptos, habilidades, y, actitudes y valores; desarrollando en cada una de ellas un breve repaso de fases y conceptos básicos para poder obtener esta visión global y a su vez clarificadora. Finalmente, unas últimas reflexiones generales para repensar la importancia de la educación, en pleno siglo XXI, caracterizado por la globalización, la inmediatez y la complejidad, en la que los contenidos poseen un especial protagonismo.16 p.application/pdfspacc-by (c) Rajadell, Núria, 2016http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/esPolítica educativaEstratègies d'aprenentatgeEducational policyLearning strategiesinfo:eu-repo/semantics/article6784032020-04-14info:eu-repo/semantics/openAccess