Guillaumet Olives, MontserratTorres Quintana, AntonioCampillo Zaragoza, BeatrizRomán Abal, Eva MaríaSantesmases Masana, RosaliaMartínez Momblán, Ma. Antonia2019-01-222019-01-222018-05-010210-5020https://hdl.handle.net/2445/127519Introducción: el objetivo de este estudio es comprender la percepción de los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje durante el grado de Enfermería, al final de la promoción 2011-15, mediante la utilización del Cuaderno de Progresión Transversal (CPT) como herramienta metodológica. Metodología: estudio cualitativo interpretativo desde un enfoque biográfico-narrativo del CPT de la promoción 2011-15. Sesenta y un narrativas se codificaron y se analizaron a partir de un análisis de contenido interpretativo. Resultados: el análisis interpretativo permitió identificar cinco temas del proceso reductivo de las narrativas que ayudaron a comprender la percepción del estudiante sobre su proceso de aprendizaje; estos fueron: estudios de enfermería, Escola Universitària d'Infermeria de Sant Pau, profesorado, proceso de aprendizaje y balance personal. Conclusión: los estudiantes, al terminar sus estudios, percibieron haber adquirido un aprendizaje complejo basado en competencias y dieron sentido al trayecto realizado y a nuevos horizontes a través de la reflexión; encontraron coherencia entre sus estudios, la visión humanista y la práctica; consolidaron su identidad y valores profesionales, así como su pericia reflexiva crítica. Finalmente, percibieron nuevas transiciones hacia los ámbitos laboral y formativo con sentimientos ambivalentes.4 p.application/pdfspa(c) Ediciones ROL, 2018Estudiants universitarisEnsenyament de la infermeriaAprenentatgeAvaluació de sistemes educatiusCompetències transversalsCollege studentsNursing educationLearningEducational systems evaluationGeneric competencesinfo:eu-repo/semantics/article6674022019-01-22info:eu-repo/semantics/openAccess